Wojewódzki konkurs przedmiotowy z języka angielskiego

• • • Zagadnienia do Wojewódzkiego Konkursu Przedmiotowego z Języka Angielskiego

    • Oczekiwany średni poziom biegłości językowej (w skali ESOKJ), w tym zakresu środków językowych w wypowiedziach pisemnych, odpowiada poziomowi A2+ / B1.

       

      I. Zakres treści – wiedza na temat Australii

      1. Geografia Australii np. położenie, krainy, ukształtowanie terenu, klimat.

      2. Fauna i flora.

      3. Pierwsi osadnicy, Aborygeni i ich kultura, początki osadnictwa europejskiego, droga ku nowoczesności.

      4. Populacja, najważniejsze miasta, języki.

      5. Atrakcje turystyczne, słynne miejsca i instytucje.

      6. Kultura i sztuka: - literatura, - film, - muzyka, np. słynne grupy muzyczne, piosenkarze i piosenkarki, - wybitni naukowcy, - muzea i galerie, - media, - symbole, flagi, itp.

      7. Sport, np. popularne dyscypliny.

      8. Życie codzienne: - święta, festiwale i tradycje - kuchnia - pieniądze

       

      II. Zakres umiejętności:

      1. Znajomość środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych).

      2. Rozumienie wypowiedzi.

      3. Tworzenie wypowiedzi.

      4. Reagowanie na wypowiedzi.

      5. Przetwarzanie wypowiedzi

       

      Ad.1

      • Zakres środków gramatycznych:

      CZASOWNIK

      1. Bezokolicznik i formy osobowe, np. to work, works

      2. Czasowniki posiłkowe, np. be, do

      3. Czasowniki modalne:

      • can, np. Can you help me? I can speak English. I can’t swim. I can’t see him.

      • could, np. Could you speak more slowly? I couldn’t help him with the exercise.

      • may, np. May I speak to Sam? It may be too late.

      • must, np. I must finish it today. You mustn’t smoke here. It must be Tom.

      • should, np. You shouldn’t do it. Where should I get off?

      • will, np. I’ll wash up later. The train will be late.

      4. Tryb rozkazujący, np. Come here! Don’t touch that!

      5. Czasowniki regularne i nieregularne, np. work – worked – worked; do – did – done

      6. Imiesłów czynny i bierny, np. speaking, spoken

      7. Czasowniki wyrażające stany, np. I want to be a singer. I believe you are right. I see what you mean. i czynności, np. She is dancing. I am seeing my dentist tomorrow.

      8. Czasowniki złożone (phrasal verbs), np. get up, break down, look for

      9. Czasy gramatyczne:

      • Present Simple, np. She often visits her grandparents. The train leaves at seven.

      • Present Continuous, np. She is working in the garden at the moment. We are going to the cinema tomorrow.

      • Present Perfect, np. I’ve just seen my teacher. He hasn’t visited me since May.

      • Past Simple, np. Columbus discovered America in 1492. I saw him two days ago.

      • Past Continuous, np. We were watching TV at ten o’clock last night.

      • Future Simple, np. I will call you tomorrow. I think he will win.

      • Past Perfect, np. I had drunk coffee before you came.

      10.Konstrukcja „be going to”, np. I’m going to give a party on Saturday.

      11.Konstrukcja „have to”, np. He has to go there. I don’t have to do it.

      12.Konstrukcja „would like to”, np. I would like to meet him.

       

      RZECZOWNIK

      1. Rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, np. a cat, rice, information, money

      2. Liczba mnoga regularna i nieregularna, np. a dog – dogs, a woman – women

      3. Forma dzierżawcza, np. the manager’s office, the colour of her eyes

      4. Rzeczowniki złożone, np. a washing machine, toothpaste, sister-in-law

       

      PRZEDIMEK

      1. Przedimek nieokreślony, np. a cup, an animal

      2. Przedimek określony, np. the sun, the USA

      3. Przedimek zerowy, np. dinner

       

      PRZYMIOTNIK

      1. Stopniowanie regularne i nieregularne używane do porównań w stopniu równym, wyższym i najwyższym, np. big – bigger – the biggest, expensive – more expensive – the most expensive, good – better – the best; She is as tall as her father.

      2. Użycie so, such, how i what z przymiotnikami, np. She is such a nice girl. How nice!

      3. Przymiotniki dzierżawcze, np. my, his, our

       

      PRZYSŁÓWEK

      1. Stopniowanie regularne i nieregularne, np. elegantly – more elegantly – the most elegantly, badly – worse – the worst

      2. Przysłówki too i enough, np. (not) sweet enough, too large

      3. Miejsce przysłówka w zdaniu, np. She often goes to the cinema. They are always late. Do it quickly!

       

      ZAIMEK

      1. Zaimki osobowe w formie podmiotu, np. I, we i w formie dopełnienia, np. me, them

      2. Zaimki dzierżawcze, np. mine, yours, ours

      3. Zaimki zwrotne, np. myself, yourself, ourselves

      4. Zaimki wskazujące, np. this, those

      5. Zaimki pytające, np. who, what, which

      6. Zaimki względne, np. who, which, that

      7. Zaimki nieokreślone, np. some, any, much, many, no, (a) few, (a) little, other, another, somebody, anything

      8. Zaimek bezosobowy you

      9. Zaimki one / ones w zdaniach typu I will take the green one / ones.

       

      LICZEBNIK

      1. Liczebniki główne, np. one, a thousand

      2. Liczebniki porządkowe, np. the first, the twenty-fourth

       

      PRZYIMEK

      1. Przyimki określające miejsce, kierunek, odległość, np. in London, to school

      2. Przyimki określające czas, np. on Monday, in July, at night

      3. Przyimki sposobu, np. by bus, with a pen

      4. Przyimki po niektórych czasownikach i przymiotnikach, np. think of, interested in

       

      SPÓJNIK

      Spójniki, np. and, or, because, if, before, so

       

      SKŁADNIA

      1. Zdania twierdzące, przeczące i pytające w czasach: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Future Simple, Past Perfect

      2. Zdania z podmiotem it, np. It rained heavily last night.

      3. Zdania z podmiotem there, np. There is a new restaurant in King Street. There were clouds in the sky. There will be twenty people at the party.

      4. Zdania z dwoma dopełnieniami, np. Yesterday I bought my grandma a nice present.

      5. Zdania w stronie biernej w czasach: Present Simple, Past Simple, Future Simple, np. My car was stolen last night.

      6. Zdania współrzędnie złożone, np. My brother was playing football and I was watching cartoons. 7. Zdania podrzędnie złożone:

      • przydawkowe, np. The man who lives next door is a famous actor.

      • okolicznikowe

      – celu, np. I came here to give you this letter.

      – czasu, np. The phone rang when we were leaving the flat.

      – miejsca, np. He was sitting where I had left him.

      – przyczyny, np. She is happy because she won the lottery.

      – skutku, np. I was tired so I went straight to bed.

      – warunku (typu 0, I,II), np. When it is hot, we drink more. If we win the match, we will have a party. If I were you, I would go out with him.

      8. Konstrukcje bezokolicznikowe i gerundialne, np. I’m very happy to see you. I enjoy walking but my friends prefer cycling. I’m good at swimming.

       

      • Zakres środków leksykalnych

      CZŁOWIEK np. dane personalne, wygląd zewnętrzny, okresy życia, cechy charakteru, uczucia i emocje, zainteresowania, rzeczy osobiste, umiejętności

      MIEJSCE ZAMIESZKANIA np. dom i jego okolica, pomieszczenia i wyposażenie domu, opis domu, prace domowe

      EDUKACJA np. szkoła i jej pomieszczenia, przedmioty nauczania, życie szkoły, uczenie się, przybory szkolne, oceny szkolne, zajęcia pozalekcyjne

      PRACA np. popularne zawody i związane z nimi czynności i obowiązki, miejsca pracy, wybór zawodu

      ŻYCIE PRYWATNE np. członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, określanie czasu, święta i uroczystości, styl życia, konflikty i problemy

      ŻYWIENIE np. artykuły spożywcze, lokale gastronomiczne, posiłki i ich przygotowywanie, nawyki żywieniowe

      ZAKUPY I USŁUGI np. rodzaje sklepów, towary i ich cechy, sprzedawanie i kupowanie, środki płatnicze, korzystanie z usług, promocje, wymiana i zwrot towaru

      PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA np. środki transportu i korzystanie z nich, orientacja w terenie, kierunki świata, zwiedzanie, baza noclegowa,

      KULTURA np. święta, obrzędy, tradycje i zwyczaje, dziedziny kultury, uczestnictwo w kulturze, twórcy i ich dzieła, media

      SPORT np. dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, uprawianie sportu, obiekty sportowe

      ZDROWIE np. samopoczucie, choroby, ich objawy i leczenie, higiena codzienna

      NAUKA I TECHNIKA np. korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych i technologii informacyjno-komunikacyjnej, odkrycia naukowe, wynalazki

      ŚWIAT PRZYRODY np. pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, pory roku, zagrożenia, ochrona środowiska naturalnego

      ŻYCIE SPOŁECZNE np. wydarzenia i zjawiska społeczne

       

      Ad.2

      Rozumienie standardowych wypowiedzi pisemnych, np. napisów informacyjnych, listów, broszur, ulotek reklamowych, jadłospisów, ogłoszeń, rozkładów jazdy, instrukcji obsługi, tekstów narracyjnych, prostych artykułów prasowych, w zakresie następujących umiejętności szczegółowych:

       określanie głównej myśli tekstu,

       określanie głównej myśli poszczególnych części tekstu,

       znajdowanie w tekście określonych informacji,

       określanie intencji nadawcy/autora tekstu,

       określanie kontekstu wypowiedzi (np. nadawcy, odbiorcy, formy tekstu),

       rozpoznawanie związków pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu,

       rozróżnianie formalnego i nieformalnego stylu wypowiedzi.

       

      Ad.3

      Tworzenie wypowiedzi pisemnych, np. notatki, ogłoszenia, zaproszenia, pozdrowień, życzeń, wiadomości, ankiety, pocztówki, e-maila, opisu, listu prywatnego, listu formalnego, w zakresie następujących umiejętności szczegółowych:

       opisywanie ludzi, przedmiotów, miejsc, zjawisk i czynności,

       opisywanie wydarzeń życia codziennego,

       przedstawianie faktów z przeszłości i teraźniejszości,

       relacjonowanie wydarzeń z przeszłości,

       wyrażanie i uzasadnianie swoich poglądów, uczuć, emocji,

       przedstawianie opinii swoich i innych osób,

       przedstawienie intencji, preferencji i życzeń,

       przedstawianie zalet i wad różnych rozwiązań i poglądów,

       opisywanie intencji, marzeń, nadziei i planów na przyszłość,

       opisywanie doświadczeń swoich i innych osób,

       prośba o radę i udzielanie rady,

       wyrażenie skargi, przeprosin,

       stosowanie formalnego lub nieformalnego stylu wypowiedzi w zależności od sytuacji.

       

      Ad.4

      Reagowanie na wypowiedzi w formie tekstu pisanego, w zakresie następujących umiejętności szczegółowych:

       nawiązywanie kontaktów towarzyskich,

       rozpoczęcie, prowadzenie i kończenie rozmowy,

       stosowanie form grzecznościowych,

       uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień,

       prowadzenie prostych negocjacji w sytuacjach życia codziennego,

       proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii,

       prośba o pozwolenie, udzielanie i odmawianie pozwolenia,

       wyrażanie swoich opinii, intencji, preferencji i życzeń,

       pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych, zgadzanie się, sprzeciwianie się,

       wyrażanie swoich emocji,

       prośba o radę i udzielanie rady,

       wyrażanie prośby i podziękowania oraz zgody lub odmowy wykonania prośby,

       wyrażanie skargi, przepraszanie, przyjmowanie przeprosin,

       prośba o powtórzenie bądź wyjaśnienie (sprecyzowanie) tego, co powiedział rozmówca.

       

      Ad. 5

      Przetwarzanie wypowiedzi pisemnych w zakresie umiejętności przekazywania w języku obcym informacji zawartych w materiałach wizualnych, np. wykresach, mapach, symbolach, piktogramach, reklamach oraz tekstach obcojęzycznych.